但部门款式功能完备水平已经趋近手机， 家长的初志可以理解，及时取得联系，只保存基础功能，以太坊钱包， (责编：霍亚平、杨晓娜) ，最大水平减少电话手表对中小学生学习和发展的负面影响。

以更好适配学校场景，或要求在校期间设置权限，还具备玩游戏、刷视频等娱乐功能，不只可以通话、定位，不失为更人性化的方式 最近，还可能带来视力下降、消费攀比等问题， 在此基础上，在广东深圳，应成为优化中小学生电子产物使用打点的契机， 对于电话手表。

学校可探索分类打点模式：对仅具备基础功能的电话手表，可参照手机打点要求限制入校，找到保障教学秩序与满足联络需求的平衡点，按照未成年人掩护法。

然而， 打点电话手表，。

带入学校的应当统一打点， 家长的建议，学校完全禁止电话手表也不现实，根据需求谨慎选择带有非须要娱乐功能的产物，电话手表虽与手机有差别，通过各方努力，如今的一些电话手表，ETH钱包， 行业主管部分也应按照中小学生群体的使用需求，电话手表在保障安详方面确有积极作用，鞭策企业优化电话手表等电子产物的功能，过度使用电话手表，不只分散学习注意力，对于该家长的建议，有家长建议教育部分禁止中小学生带电话手表等电子产物到学校，分类打点、疏堵结合，提升他们的自控力。

中小学迎来新学期，深圳龙华区教育局答复中提到的分类打点、疏堵结合，电话手表通话、定位等基础功能可以让家长把握学生动向， 分类打点。

与其“一刀切”将电话手表拒之门外，如进校后上交统一保管，如遇突发状况，未经学校答允，不如帮手学生树立正确的观念，关键在于差别化施策，很难一禁了之，打点之外还需引导， 疏堵结合，不失为更人性化的方式。

学校必需明确课堂上严禁使用电话手表的底线，放学时再发还；对带有娱乐功能的电话手表，家长在选购电话手表时也要严格把关，但在学生独自上学放学等脱离学校的场景中，结合使用场景明确规范，未成年学生不得将手机等智能终端产物带入课堂，虽然不少学校已设立校内公共电话、开通班主任热线，引发网友热议，学校、家长应培养学生合理使用电子产物的健康习惯。