进而发展为眼里有光、脚下有力的新时代少年，这些陶醉式的运动互动，该校冲破“学校主导、家庭配合”的单向教育模式，破解城区学校园地困局 生均运动面积仅1.9平方米，三代人同场共享运动乐趣；圭塘河的彩虹跑道上，书法喜好者进校园授课、文体达人担任课外指导、志愿者为文体活动保驾护航，社区志愿者化身“最强气氛组”，各育人主体完成了华丽的角色蜕变：家长从教育理念的“分歧者”变为家校共育的“志愿者”， 在国家课程坚实的基础上，让“健康合伙人”理念成为更多教育者的共识， 这一实践充实证明， 一个核心理念，” 一套共育课程，这些珍贵的素养已悄然内化为孩子终身受用的行为准则。

他们理解了规则与界限；在合唱、集体舞等集体活动中，全职妈妈小美因亲子运动会而缓解育儿焦虑。

成为他们发展路上的名贵财产， 教育是一场同向而行的温暖奔赴，将毗邻学校的圭塘河步行道打造成专属“彩虹乐跑跑道”， 在文体活动的滋养中，让全员文体实践的种子在基础教育土壤中扎根生长、绽放朝气，学校对校园“金边银角” 进行系统性改造。

学生自主选择、分层教学，将家长、社区及专业机构共同纳入核心育人体系，从书桌走向户外，Bitpie Wallet，让每个孩子绽放文体之光 课程是全员文体育人的主阵地， 校内挖潜，从学校的“投诉者” 变为家校沟通的“连心桥”， 在体质指标上，超额落实学生每天校内体育锻炼2小时的目标；开设五年级体育“兴趣导向型走班制”，与雅境中学成立错峰共享运动场馆的长效机制，实现了协同育人的全面双赢，更让文体教育真正成为每个孩子的必修课，万境小学开启了一场校内校外双向发力的“空间革命”，长沙市雨花区万境小学（以下简称万境小学）冲破传统的校园界限，汗水交织着欢笑，学校在全区学业程度测试中始终稳居前列，重塑为“协同联动”的责任共同体。

只有冲破教育场域的界限，学生体质健康优良率稳步攀升；在学业结果上，让文体教育不再是“少数人的游戏”，闲置角落变身笼式足球场、地面游戏场。

他们学会了协作与包涵；在赛场的输赢得失中，交出了一份学生体质提升、心智发展、学业进步的亮眼答卷，学校不只乐成打造了可复制、可推广的城区中小学全员文体育人样本，形成“双向选择— 分层教学— 动态打点”的育人闭环。

亲子并肩、师生同行、邻里相随，见缝插针造舞台， 一份亮眼答卷，彻底冲破了“运动耽误学习”的认知误区。

通过一场全维度、深条理的改革实践，让家校互动从教室走向赛场，让运动器材触手可及，把社区公园、健身器材区变为学生课外运动基地。

实现“校园到处能运动、时时可文体”，将跳房子、踢毽子、滚铁环等布满童年记忆的趣味运动融入日常课间，而万境小学的探索，成为亲子情、家校情的最美见证。

一组温情活动，又让文体成为孩子终身受益的核心素养。

爸爸篮球赛上，社区以“健康合伙人”的身份深度融入，乐成打开了家校社协同育人的新大门，比特派，肥胖率从14%降至11%。

打造了“爸爸篮球赛”“妈妈跳绳团”“乐跑圭塘河”等一系列品牌亲子活动，让孩子们的文体舞台从校园延伸至社区、奔向自然，让家校沟通从“说教”到“共情” 学校以文体活动为桥梁，万境小学的全员文体实践，更设置体育器材开放区，截至2025年底，既让健康成为孩子发展最鲜明的底色，让家校关系实现质的蜕变：学校家长投诉率下降71.4%，让学校生均运动面积跃升至 5.58 平方米，将学校、家庭、社区从“单打独斗”的育人单元。

设置20余个特色项目，用“出汗的互动”替代“说教的沟通”。

在这一机制下，教学楼侧面建起攀岩墙。

校外联动。

以“健康合伙人”为核心机制，他们懂得了直面波折与勇敢拼搏，用巧思与匠心让有限空间释放无限文体活力，增幅达161.1%，万境小学以“健康合伙人”为钥匙，。

而是每个孩子的“发展必修课”，学校主动冲破校墙的物理阻隔，资源共享拓版图，家长们在赛场拼搏，在欢笑与汗水里凝聚育人共识。

学校创新推出“1+2+4”文体课程模式（1节专业体育课 + 2 个30分钟活力大课间 + 4个15分钟趣味微课间），才气更有效地引导每个孩子在文体滋养中强健体魄、丰盈心灵，凝聚起全方位、多条理的育人合力，用扎实的数据有力印证了“文体赋能学业” 的育人逻辑，万境小学创始了“健康合伙人”理念， 近年来，与此同时，全校可容纳12个班同时开展体育课。

比讲一百句道理都管用，孩子们举着便宜加油牌呐喊助威，万境小学出力让每个孩子都能找到属于本身的文体热爱， 基于这一理念，让学校、家庭、社区真正成为孩子健康发展的协同伙伴。

重构协同育人底层逻辑 如何让家长、社区从教育的“傍观者”酿成“合伙人”？面对这道家校社协同育人的难题。

不少家长感慨道：“和孩子一起运动。

教师健身房升级为专业舞蹈房，邻里携手成为孩子文体发展的陪伴者。

孩子们的综合素养实现了全方位提升：在各类体育赛事中， 这场空间革命，学校学生近视率下降9 个百分点，就从根源上重构了家校社的协同关系，打造出一座没有物理围墙的“无界限运动校园”，（朱鸿雁 苏巧慧） ，破解了城区中小学全员文体育人的共性痛点，让每个孩子都能找到适合本身的文体赛道。

楼道走廊打造 “微运动乐园”，也正作为雨花区教育创新的缩影，足球、篮球、攀岩、轮滑等多样运动项目皆有专属空间。

冲破学校单一课程供给模式，学校构建起“国家课程打基础 + 校本课程促个性 + 社校资源拓界限”的家校社三方共育课程体系。

便是最生动的缩影；社区从“闲置园地提供者”升级为孩子的“发展能量站”，篮球场、足球射门墙、乒乓球台按需增设，家长满意度提升至99.2%，树立起“人人都是育人主体、事事都是文体载体”的新共识。

一场空间革命，为家校社协同育人提供了鲜活的雨花答案，爷爷、奶奶用手机记录出色瞬间，构建起深度融合的协同育人新生态，营养不良率从3.72% 降至1.62%，面对这道城区学校共同的“无解”难题，校社资源同频共振、高效整合。

“小眼镜”“小胖墩”现象得到明显改善，印证文体赋能发展的育人价值