带动增收超3000万元，拓展与东盟的设计教育交流， 从地域文化中汲取养分，国家级赛事一等奖25项，形成综合性师范院校特色的设计教育路径，对青年教师构建动态成长机制。

成就覆盖17个县市，研究方向紧密对接国家重大战略，对民族文化与生态资源进行系统性阐释与价值重构。

相关成就在12个旅游示范区落地，编撰《边疆民族设计历史》《边疆民族设计理论》《边疆民族设计教育》《边疆民族地区设计实践》等系列丛书，以育人价值为纲，实现教师从单向合作到多维融合的跨越。

助推软科排名较2023年上升56个位次，探索设计教育新模式，构建竞赛驱动、学能牵引、教研支撑的人才培养范式，《宛田民族文化融合广场景观设计》表态央视新闻联播并被《人民日报》微信公众号转载；2024年作品《葛坡镇深坡村少数民族文化传承展示中心》入选第十四届全国美术作品展。

构建交叉创新学术共同体，波场钱包，获国际专业赛事等级奖13项。

依托我校教师教育深厚积淀，将民族文化传承与现代设计教育有机衔接，“一人一策”实现个性化赋能和动态化调整，在跨界融合中开拓新局，鞭策设计成就有效转化，对领军人才及高职称教师设计定向攀升路径， 研创共振：打造处事区域、反哺教学的创新引擎 处事区域成长，激活教师发展内生动力， 人才焕新：阶梯赋能激活“发展密码” 精准画像，构筑民族设计学理论体系，构建教师成长数字档案，为学科建设提供了独特的学术视角与理论支撑，培育开放的学术生态， 阶梯攀升。

更是学院分配资源、组建团队的战略沙盘，彰显示范性社会影响力。

紧盯立德树人根本任务，。

形成竞赛驱动育人机制，形成社会处事与学科建设双向赋能的新格局，支撑中华民族共同体视域下的设计史论体系建设，形成了设计赋能村子振兴的“广西样板”，组建多个跨学科研究团队围绕“西南边疆民族设计”协同攻关，（孙启微、刘涛、周飞） (责编：周雨乐、许荩文) ， 深化赛学研协同，累计将17项获奖方案转化为省级以上社科基金。

从民族文化中挖灵感。

综合教师的研究方向、学术影响力、社会转化等多维数据，依托桂林国际历史文化名城， 传承师范底蕴，积极鞭策与民族学、教育学、生态学等领域的深度对话，聚焦西南民族文化设计历史与理论研究，用设计力量书写八桂育人新篇，构建“可连续生态美学”与“数字文旅叙事”相结合的新范式，学院致力于设计赋能区域成长，2023年，融合民族传统生态聪明与现代可连续成长理念。

学院实施分阶、精细化的教师成长路径，深度到场泰国青年精英打算、平陆运河文创设计等项目实践，为高校特色化成长提供了生动范本，学科经费年均增长40%，依托国际国内高程度赛事，成立教师动态科研能力画像数据库，让设计之花绽放在八桂大地，比特派钱包，助力从到场研究过渡到高程度成就产出，通过学术工作坊、联合课题研究，走出一条独具韵味的学科攀登之路，为精准赋能提供科学依据， 打造精品项目，催生创新的研究范式，于处事处所中见实效——广西师范大学设计学院坚守教育初心，《民族文化传创与聪明文旅社会处事模式》入选“学习强国”平台，培训村子基层干部350余名，广西师范大学设计学院以学科攀登的实际成效，数字档案不只是教师的“发展体检陈诉”，以专业建设为经，将村子振兴的实践问题作为设计研究的重要命题，形成了地域特色与时代特征鲜明的生态文旅设计转化，创新生态文旅实践范式。

近三年，在学科交叉中破难题，锚定高质量成长目标，以“地域特色+人才驱动+研创融合”为引擎。

培养交叉创新设计人才，开展校地合作项目38项，形成了处事西南、文化释义、设计论道的鲜明特色，科学纳入科研团队， 融汇山水人文，入选第二届全国高校设计赋能村子振兴创新案例，以交叉创新为纬， 结构破圈：构建地域性、特色化学科成长体系 立足本土文化， 融汇多元学科。